getskripsi.com

Tahun 2004
Kode 0805019

Mailing list merupakan penggunaan e-mail untuk forum diskusi yang besar, selanjutnya menjadi aplikasi dasar utama dalam pembentukan berbagai komunitas cyber. Mailing list UNHAS-ML, merupakan mailing list yang sangat beragam kandungan sosioemosinya, mulai dari sosioemosi musibah, ketegangan, pengurangan ketegangan, persetujuan, pemberian dan permintaan informasi.

Penelitian ini bertujuan untuk menjawab masalah-masalah yang telah dirumuskan. Secara rinci tujuan yang dicapai dalam penelitian ini adalah (1) menjelaskan topik-topik yang dominan menjadi topik perdebatan di mailing list UNHAS-ML (2) mengkaji pengaruh dan faktor proximity yang dominan mempengaruhi minat para anggota grup dalam menanggapi suatu pesan dan (3) mengkaji jenis-jenis proximity yang mempengaruhi keberpihakan anggota grup terhadap isi pesan. Populasi penelitian ini adalah keseluruhan e-mail yang terposting di mailing lsit UNHAS-ML kurun waktu 1 September 1999 – 31 Desember 2002, populasi survei pendapat adalah seluruh anggota mailing list UNHAS-ML yang turut mengirimkan pesan yang mengandung sosioemosi ketegangan dan menunjukkan keberpihakan mereka pada anggota yang lain selama kurun waktu yang diteliti.

Untuk menjawab masalah-masalah yang telah dirumuskan, digunakan metode analisis isi terhadap keseluruhan e-mail yang menjadi sampel penelitian, kemudian mengelompokkan isi e-mail yang memiliki pembahasan yang sama. Kandungan sosioemosi ketegangan untuk setiap e-mail didasarkan pada teks atau isi e-mail yang memiliki makna emosi negatif yang tecermin dari diksi yang digunakan. Terhadap hasil kuesioner anggota mailing list UNHAS-ML untuk mengetahui pengaruh faktor proximity dilakukan dengan menghitung jawaban responden menurut tingkat mempengaruhi dan tidak mempengaruhi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa peristiwa-peristiwa, isu-isu yang banyak menjadi topik perdebatan dan mengandung sosioemosi ketegangan di mailing list UNHAS-ML adalah topik-topik yang menyangkut citra dan pengembangan UNHAS, sedangkan jenis kedekatan yang dominan melatarbelakangi dan mempengaruhi anggota grup dalam menanggapi pesan dan menunjukkan keberpihakan mereka terhadap anggota lain yaitu kedekatan sosial dan kedekatan psikologi.

Tahun 2006
Kode 0805014

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh gaya kerja manajerial, komunikasi interpersonal dan motivasi secara sendiri-sendiri dan bersama-sama terhadap prestasi kerja guru SMA  Negeri Surakarta.

Penelitian ini menggunakan metode survei dengan membagikan kuesioner kepada guru-guru SMA Negeri Surakarta. Responden penelitian dipilih secara proporsional random sampling  terhadap guru-guru SMA Negeri Surakarta  yang banyak anggota populasinya 654 orang. Sampel diambil secara random sebanyak 65 responden. Alat analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah program SPSS Versi 12.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa hipotesis diterima , yang berarti bahwa terdapat pengaruh yang positif antara gaya kerja manajerial terhadap prestasi kerja guru dengan koefisien sebesar 0,275 dan signifikansi sebesar 0.011; pengaruh komunikasi interpersonal terhadap prestasi kerja guru dengan koefisien sebesar 0,409 dan signifikansi sebesar 0,000 dan pengaruh motivasi terhadap prestasi kerja guru dengan koefisien sebesar 0,266 dan signifikansi sebesar 0,062. Gaya kerja manajerial, komunikasi interpersonal dan motivasi secara bersama-sama berpengaruh terhadap prestasi kerja guru. Dalam penelitian ini ditemukan bahwa komunikasi interpersonal paling dominan yang mempengaruhi prestasi kerja guru. Dengan demikian komunikasi interpersonal perlu mendapat perhatian secara khusus.

Incoming search terms for the article:

• komunikasi manajerial
• skripsi yang sama dengan komunikasi interpersonal antara guru dan siswa serta hubungannya terhadap motivasi belajar matematika
• motivasi kerja guru
• komunikasi interpersonal
• komunikasi manajerial dan teknologi informasi
• pengaruh komunikasi interpersonal terhadap karyawan
• faktor-faktor yang mempengaruhi komunikasi interpersonal terhadap prestasi kerja
• manajerial pendidikan
• pengaruh hubungan komunikasi interpersonal dan komunikasi berpengaruh terhadap prestasi siswa
• Pengaruh bekerja disiplin guru
• pengaruh komunikasi antar pribadi terhadap guru dan murid
• pengaruh komunikasi interpersonal
• pengaruh komunikasi interpersonal guru terhadap kinerja guru
• pengaruh hubungan komunikasi interpersonal guru dengan motivasi belajar siswa
• pengaruh motivasi terhadap prestasi kerja
• pola komunikasi manajerial
• tesis komunikasi guru
• tesis hubungan antara motivasi kerja disiplin kerja dan komunikasi antar pribadi dengan kenerja guru
• TESIS GAYA PEMBELAJARAN
• tesis : pengaruh disiplin guru sistem manajerial
• hubungan antara komunikasi dengan kinerja guru
• sistem komunikasi manajerial
• prestasikerja guru
• www penelitian tentang gaya kerja
• penelitian tentang komunikasi interpersonal
• penelitian pendidikan terhadap hubungan interpersonal dan komunikasi berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa
• angket hubungan motivasi belajar iswa dengan prestasi belajar siswa
• faktor yang mempengaruhi komunikasi
• gaya komunikasi guru
• hubungan manajerial dengan perbankan

Tahun 2003
Kode 0810041

Pendidikan pada saat ini dihadapkan pada tuntutan tujuan yang semakin canggih, semakin meningkat baik ragam, lebih-lebih kualitasnya (Tilaar, 1997). Di sisi lain, berdasarkan hasil evaluasi dengan kurikulum 1994 yang berbasis kontent (Karim, 2000), diketahui bahwa siswa belum mencapai kemampuan optimalnya. Siswa hanya tahu banyak fakta tetapi kurang mampu memanfaatkannya secara efektif. Sementara itu, pemerintah dan masyarakat berharap agar lulusan dapat menjadi pemimpin, manajer, inovator, operator yang efektif dan yang mampu beradaptasi dengan perubahan. Oleh sebab itu, beban yang diemban oleh sekolah, dalam hal ini adalah guru sangat berat, karena gurulah yang berada pada garis depan dalam membentuk pribadi anak didik. Dengan demikian sistem pendidikan di masa depan perlu dikembangkan agar dapat menjadi lebih responsif terhadap tuntutan masyarakat dan tantangan yang akan dihadapi di dunia kerja di masa mendatang.

Dewasa ini, banyak jalur pendidikan yang diupayakan, baik oleh pemerintah berupa sekolah umum maupun yang dikembangkan oleh swasta atau sekolah masyarakat, misalnya sekolah yang dikembangkan di dalam pondok-pondok pesantren. Seluruh jalur pendidikan yang dikembangkan pada hakikatnya mempunyai tuntutan dan tanggung jawab moral yang sama terhadap lulusan atau terhadap kelanjutan peserta didik.

Sejak kemerdekaan Indonesia tahun 1945, tidak sedikit pesantren menerapkan pendidikan dengan sistem madrasah, dan kini terus berkembang sejalan dengan perkembangan sosial yang ada. Sejak tahun 1970-an sejumlah pesantren bahkan membuka sekolah-sekolah umum yaitu SD, SLTP, SMU, dan SMK. Hal ini terjadi karena adanya kesadaran di lingkungan pengasuh pesantren, bahwa tidak semua alumni pondok pesantren ingin menjadi ulama, ustaz, ataupun dai. Mereka justru kebanyakan ingin menjadi warga biasa, yang tidak terlepas dari kebutuhan melanjutkan pendidikan dan mencari pekerjaan yang tentu saja memerlukan pengetahuan dan keterampilan tertentu. Bahkan sejak tahun 1970-an banyak pesantren memberikan pembekalan dan keterampilan ekonomi bagi santrinya, serta terlibat dalam upaya pemberdayaan ekonomi bagi rakyat di lingkungannya (Azizy, A., 2002).

Incoming search terms for the article:

• belajar biologi dengan metode kooperatif tipe jigsaw
• skripsi kualitas proses dan hasil belajar biologi
• peningkatan hasil belajar biologi melalui model pembelajaran
• pengaruh pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar biologi
• penerapan biologi dalam pendidikan sekolah
• pembelajaran kooperatif biologi
• Pembelajaran biologi di madrasah
• Meningkatkan Hasil Belajar Pkn dengan model jigsaw
• meningkatkan hasil belajar biologi dengan model pembelajaran jigsaw
• Laporan Hasil skripsi Tentang Faktor Yang Mempengaruhi Proses Pembelajaran PKn
• kualitas proses dan hasil belajar biologi melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw
• Kualitas proses dan hasil belajar
• Kualitas hasil belajar
• kategori hasil belajar biologi
• faktor yang menentukan hasil belajar biologi
• Evaluasi Pembelajaran Biologi
• contoh evaluasi pembelajaran model jigsaw
• biologi menggunakan media gambar melalui pembelajaran kooperatif
• skripsi pengaruh moddel pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap kualitas proses