Tahun 2008
Kode 0901029
Berdasarkan hasil pengamatan di kelas VIII B MTs Surya Buana Malang tahun ajaran 2007/2008, tampak proses pembelajaran berlangsung kurang mena – rik. Guru hanya berinteraksi dengan beberapa siswa. Sedangkan siswa yang lain asyik bercanda, bermain dan ada beberapa siswa keluar kelas. Proses pembelaja - ran yang demikian membuat prestasi belajar siswa rendah. Nilai rata – rata tes pada materi tekanan adalah 44,7. Guru mengungkapkan bahwa siswa sangat senang bila bermain sambil belajar. Selama ini guru sering menerapkan metode ceramah dalam proses pembelajaran fisika. Oleh karena itu peneliti menerap - kan penyajian masalah melalui permainan agar minat dan prestasi belajar siswa untuk belajar fisika meningkat.
Penyajian masalah melalui permainan terhadap peningkatan minat dan prestasi belajar siswa dapat diteliti dengan melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII B MTs Surya Buana Malang. Jumlah siswa dalam kelas tersebut adalah 33 siswa. Penelitian dilakukan dalam dua siklus yang terdiri dari beberapa kegiatan. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah skenario pembelajaran dan lembar kerja siswa. Adapun instrumen penelitian yang dikembangkan adalah lembar observasi minat, soal pretest dan posttest tiap siklus, catatan lapangan, lembar keterlaksanaan skenario pembelajaran yang dilakukan guru dan siswa. catatan lapangan dipaparkan secara deskriptif. Lembar keterlaksanaan skenario pembe - lajaran yang dilakukan oleh guru dan siswa dicari persentasenya. Data prestasi siswa dianalisis dengan menggunakan rumus skor gain. Sedangkan data minat siswa dianalisis dengan mencari persentase dari tiap aspek keaktifan, keantusiasan dan keceriaan pada tiap siklus. Untuk mengecek keabsahan data, maka dilakukan triangulasi sumber.
Pada penelitian ini skenario pembelajaran yang dilakukan guru pada si – klus 1 dan 2 terlaksana 100 %. Sedangkan keterlaksanaan skenario pembelajaran yang dilakukan oleh siswa pada siklus 1 dan 2 adalah 52,63 % dan 64,29 %. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan persentase minat siswa pada aspek keaktifan, keantusiasan, dan keceriaan sebesar 9,58 %, 8,33 %, dan 11,67 %. Disamping itu, prestasi belajar siswa pada siklus 1 juga mengalami peningkatan sebesar 0,7 yang masuk dalam kategori sedang. Sedangkan prestasi belajar siswa pada siklus 2 mengalami peningkatan sebesar 0, 74 yang masuk dalam kategori tinggi.
Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan penyajian masalah melalui permainan dalam penelitian tindakan kelas ini mampu meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa. Selain itu juga perlu adanya peran serta siswa secara aktif agar proses pembelajaran yang dilaksanakan berjalan maksimal.
